مقایسه تأثیر آموزش آسیب شناسی دهان، فک و صورت به روش سخنرانی با فراگیری گروهی بر میزان یادگیری دانشجویان دندان پزشکی

  این مطالعه نیمه تجربی با هدف مقایسه دو روش آموزش سخنرانی و فراگیری گروهی در نیم­سال اول تحصیلی 1392-1391 بر روی 30 دانشجوی دندان­پزشکی دانشگاه علوم پزشکی قزوین انجام شد که واحد آسیب­شناسی فک و صورت دو را اخذ کرده بودند. آموزش در 10 جلسه یک ساعته، 5 جلسه اول با روش فراگیری گروهی و در 5 جلسه دوم با روش سخنرانی انجام شد. د ر هر دو روش در 2 جلسه بدون اطلاع قبلی آزمون 4 گزینه­ای قبل و پس از تدریس گرفته شد. میانگین تفاوت نمره­های پیش آزمون و پس آزمون دانشجویان در روش فراگیری گروهی 28/10 و روش سخنرانی 8 بود که این تفاوت از لحاظ آماری معنی­دار نبود. مطالعه نشان داد که تدریس به روش فراگیری گروهی و سخنرانی تفاوت چندانی در میزان یادگیری دانشجویان ندا شت .